殷怜其实看到人设就明白了,这女孩绝对是拿她当的原型。

因为实在太明显了，女孩在故事里的好几句台词，都是她跟孩子们说过的。

但知道归知道,哪怕看到这个人设她是会心一笑,并有些被孩子们仰慕的欢喜和得意的,也抹不掉这个人设在故事里充满了违和感的这个现实。

殷怜把短剧本往前翻了翻，发现作者是罗顾。

那孩子平时挺孤僻的,几乎不主动跟她说话,问话倒是会回答,但是完全说不上殷勤，甚至显得很是拘谨局促,殷怜没想到对方心里她竟然这么有存在感。

不看这个剧本,殷怜都不知道罗顾其实很喜欢她，甚至还记住了她说的很多话。wwω.ЪiqíΚù.ИěＴ

倒是老师有点意外,问道：“殷小姐不喜欢这个角色？”

殷怜说道：“我挺喜欢他的这份用心,但没必要。这个故事的风格不合适。”

老师听了,顿了一下，才说起了人物创作的始末。

那天老师对罗顾说道：“你现在的故事只缺一样东西,就是一个英雄。”

罗顾有些不理解：“……我想写的不是那种故事，不是超级英雄的故事。”

老师说道：“我说的也不是那种英雄。但是罗顾,这个故事里，你已经把需要表达的事情表达出来了,这些现实很阴暗，很憋屈,让人透不过气来……正因为如此,这个故事才需要一个英雄。我说的英雄不是有超能力的人,而是有着英雄气质的主角,会去拯救无辜者，会对于不公或者罪恶的事情做出反抗，把一束光照**无辜者以及观众心里的角色。”

老师这样说着，冷酷地指出了一个极为重要的问题：“你这里作为引线的角色是参加调查的警察，可是他们更像是一群工具人，严格地按照法律行动，没有自己的感情和想法，这样的人是不能作为hero的，无论是英雄还是男主角。你需要一个角色，他会在观众愤怒的时候愤怒，会在观众期盼的时候作出他们期待的举动。他代表救赎，也代表大众的良知，他会为受害者发声，也会戳破加害者自欺欺人的谎言……你明白吗？”

罗顾听着老师的描述，心情慢慢平静了下来，脑子里也渐渐浮出一个具体的形象。

然后一转头就回去塑造了这么一个十四岁的天才少女法医。

这是他这个故事里最鲜活和生动的形象，甚至鲜活生动到了与整个世界背景格格不入的地步。老师何尝没有看出，这个角色就是一个活生生的殷怜